Η πολλαπλή νοημοσύνη του Howard Gardner
Μαζί με τη νεότητα, την ομορφιά και την ευημερία, ο πολιτισμός μας τιμά ιδιαίτερα την ευφυΐα. Οι άνθρωποι είναι έξυπνοι ή δεν είναι, και οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί έχουν στη διάθεσή τους μια πληθώρα τυποποιημένων τεστ με τα οποία μετρούν τη νοημοσύνη ενός ατόμου. Οι όροι IQ, γενική νοημοσύνη, γενική γνωστική ικανότητα και γενική νοητική ικανότητα χρησιμοποιούνται για να αναφερθούν σε αυτά τα γνωστικά τεστ.
Αλλά τι γίνεται με μια μουσική ιδιοφυΐα που τα πάει καλά με την ορθογραφία ή έναν λαμπρό γλωσσολόγο ο οποίος παιδεύεται με τα κλάσματα; Το γενικό μοντέλο της νοημοσύνης ορίζεται από ένα σχετικά στενό φάσμα δεξιοτήτων, το οποίο φαίνεται πραγματικά περιορισμένο. Τι θα συμβεί αν η νοημοσύνη μπορούσε να ποσοτικοποιηθεί με έναν πιο ποιοτικό και ανοιχτόμυαλο τρόπο;
Αυτό είναι όπου ο Δρ Howard Gardner, ψυχολόγος και καθηγητής νευροεπιστήμης από το πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, ανέπτυξε τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης (ΜΙ) το 1983. Ο Gardner αμφισβήτησε το παλιό σχολείο της εκπαίδευσης και της γνωσιακής επιστήμης που λέει ότι οι άνθρωποι γεννιούνται με μία γενική γνωστική ικανότητα που μπορεί να μετρηθεί εύκολα με τεστ σύντομης απάντησης. Σε αντίθεση, η MI παρέχει μια νέα θεωρία για την οποία υπάρχουν 8 διαφορετικά είδη νοημοσύνης, που αντανακλούν διαφορετικούς τρόπους αλληλεπίδρασης με τον κόσμο.
1. Χωροταξική ικανότητα
Χωροταξική ικανότητα οπτικής αντίληψης του χώρου με ακρίβεια και ικανότητα σχηματισμού νοητικών εικόνων όπως δημιουργία χαρτών, πλαστικές τέχνες κλπ.
2. Σωματική – κιναισθητική ικανότητα
Η ικανότητα να χρησιμοποιεί κανείς ολόκληρο το σώμα ή μέρη του σώματος (όπως τα χέρια ή το στόμα) για την επίλυση προβλημάτων ή τη δημιουργία προϊόντων (για παράδειγμα, μια χορεύτρια).
3. Μουσική ικανότητα
Ευαισθησία στον ρυθμό, τον τόνο, το μέτρο, τον τόνο, τη μελωδία και το ηχόχρωμα. Μπορεί να συνεπάγεται τη δυνατότητα να τραγουδά κανείς, να παίζει μουσικά όργανα ή / και να συνθέτει μουσική (για παράδειγμα, ένας μουσικός παραγωγός).
4. Γλωσσικές ικανότητες
Ευαισθησία για το νόημα των λέξεων, τη σειρά μεταξύ των λέξεων και τον ήχο, τη μέτρηση των λέξεων (για παράδειγμα, ένας ποιητής).
5. Λογικομαθηματική ικανότητα
Η ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς τις λογικές σχέσεις μεταξύ των πράξεων ή των συμβόλων (για παράδειγμα, ένας μαθηματικός ή επιστήμονας). Ο φημισμένος ψυχολόγος Jean Piaget πίστευε ότι μελετούσε το φάσμα της ευφυΐας, αλλά στην πραγματικότητα μελετούσε τη λογική-μαθηματική νοημοσύνη.
6. Διαπροσωπική ικανότητα
Η ικανότητα να αλληλεπιδρά κανείς αποτελεσματικά με τους άλλους. Ευαισθησία σε στις διαθέσεις, τα συναισθήματα, την ιδιοσυγκρασία και τα κίνητρα των άλλων (για παράδειγμα, ένας διαπραγματευτής).
7. Ενδοατομική ικανότητα
Ευαισθησία για τα συναισθήματα, τους στόχους και τις ανησυχίες, και η ικανότητα να σχεδιάζει κανείς και να ενεργεί με βάση τα δικά του χαρακτηριστικά.
8. Νατουραλιστική ικανότητα
Η ικανότητα διακρίσεων στον κόσμο της φύσης, όπως για παράδειγμα, μεταξύ ενός φυτού και ενός άλλου. Και γενικά η διάκριση μεταξύ των φαινομένων του φυσικoύ κόσμου και της αξιολόγησής τους.
Είναι ατυχές το γεγονός ότι η σκέψη του Gardner δεν έχει γίνει ευρύτερα αποδεκτή από τους ακαδημαϊκούς κύκλους. Επικριτές του λένε ότι είναι υποκειμενική και αυθαίρετη. Αλλά ακόμα και αν οι γνωσιοψυχολόγοι αποφασίσουν να μην τη λάβουν υπόψη τους, παραμένει ένας όμορφος τρόπος να εξετάσουμε τους ανθρώπους στη ζωή μας και να ανακαλύψουμε τις δικές μας πτυχές.
Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για το θέμα στο βιβλίο του Gardner: Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
